《糖果雨小学低年级阅读识字》说明

您好。我是藻爷爷。藻爷爷是一名研究儿童阅读的儿童心理学专家。从事儿童阅读和识字研究三十多年。怎样让不识字的孩子能轻松、快乐、高效识字和进入书面阅读？藻爷爷创建了“阅读识字法”。在快乐的阅读中识字；在阅读中反复识字和理解字义；以快速增加识字量促进阅读。

《糖果雨小学低年级阅读识字》配套部编小学语文一、二年级四册教材。是目前语文教材最佳辅助阅读识字材料。四册材料一共有280首儿歌，91个故事。十八万字的阅读量。帮助学生在二年级认识3200多个常用字。达到和四、五年级的阅读程度。

《糖果雨小学低年级阅读识字》分为公益集体教学版和家庭版。公益集体教学版只有280首儿歌。家庭版除280首儿歌外，还配套91个故事。

这套材料从2016年部编新教材试用开始，与教育公益组织合作，在全国几百所农村小学进行推广，取得非常好的效果。山区入学前零识字的孩子，一年级下学期能自己读绘本，二年级上学期具备基本书面自主阅读能力。二年级下学期能认识3000左右字，达到五年级的阅读程度。得到老师和家长的高度赞许。湖北省咸安区教育局在2019年九月，在八千多名一年级新生中推广《糖果雨小学低年级阅读识字》。

为什么会有这么神奇的效果？

小学语文课本中分为必认字和非必认字。一篇课文中有上百字组成，但必认字只有几个或十几个。如一年级上学期语文课本共有近670个字。但必认字只有300个。

《小学低年级阅读识字》的编写方法，是把课本几篇课文中出现的所有生字，编成几首儿歌。例如一年级上课本第一单元有72个字。用72个字写成5首儿歌。在儿歌后面配两篇有趣的小故事。让72个字在儿歌和故事中反复出现。在儿歌和故事中还认识课文中没有的字。

学生采用“阅读识字法”学习儿歌中的生字。熟读儿歌和故事，就能轻松认识课文中所有的字。两年中，配套小学语文1—4册教材，读熟《小学低年级阅读识字》4册。不仅可以轻松学会四册语文教材中所有的2500多个字，并且能认识3200多个字。能阅读与五年级课文相当难度的儿童故事。

“阅读识字法”的学习方法是高效识字和阅读的保证。每首儿歌中的生字学习，是需要通过五个环节进行学习。所有的学习环节都编写进软件中，以程序化的方式很轻松完成学习。

老师为什么要选用《糖果雨小学低年级阅读识字》？

• 老师更早、更容易帮助孩子进入自主阅读。
• 写作教学变得更轻松、更容易。
• 在线学儿歌和识字，不占用主要教学时间。不增加教师工作量。两周后在线学儿歌、识字可以主要由“小老师”们承担
• 学生每天回家读儿歌和故事，家长配合度很高。家长每天都周都能看到学生的进步。
• 一年级下学期后，老师的语文教学会越来越轻松，大大减轻老师的工作量。
• 学生考试成绩有很大提高。

在几百所农村学校实验，既是学生手中没有阅读材料。仅仅利用网上学习儿歌，也有很好提高学生识字量的效果。如果同时采用家庭版，不仅极大提高学生的识字量和识字效率，而且会极大提高学生的阅读能力。

在使用《糖果雨小学低年级阅读识字》中，无论是学校版，还是家庭版。千万不要让孩子刻意去识字。不要让孩子单独识字。多读儿歌和故事，生字自然就能认识！

小学低年级阅读整体解决方案

《糖果雨小学低年级阅读识字》解决小学生识字和阅读技能。帮助小学生在一年级能开始读书，二年级具备书面自主阅读能力。但怎样在一、二年级提高学生的阅读理解能力？藻爷爷编写了《糖果雨小学低年级阅读理解》。选取优秀的儿童文学作品。每周听一个故事，思考和回答问题。培养学生良好的阅读思考习惯，提高学生阅读理解能力。配套《糖果雨小学低年级阅读识字》形成完整的小学低年级阅读整体解决方案。

教学方法和步骤介绍

老师不需要抽出整节课时教学生儿歌。可以在语文课后或者自习的时间教学生读儿歌。按照网站中的每一个教学环节。即可帮助孩子认识儿歌中的字。鼓励学生回家后利用家庭版学习儿歌和熟读故事。在早自习和其他时间让学生反复诵读儿歌和故事。

阅读识字法的教学步骤和传统识字法完全不一样。传统教学法是识字→词汇→句子→文。而阅读识字法的教学步骤是：儿歌（文）→句子→词汇→生字。老师们用一段时间就会发现这种识字法的效率很高。请老师在网页上按照以下步骤进行教学。

熟读儿歌是识字的关键！《小学语文识字助手》和《藻宝宝阅读识字》分为五个教学单元：

读儿歌认句子 这个单元包含两个教学步骤：跟读儿歌和指认句子。首先跟读儿歌，跟读儿歌是一定要让学生看到屏幕上儿歌的字。几遍跟读后，学生大致能记住儿歌。然后再进行“认句子”教学。老师随机指儿歌中的某一句，学生读出这一句。这个单元要求学生能熟读儿歌，熟读儿歌中的句子。

读儿歌认词语 包含两个教学步骤：跟读词语和指认词语。首先学生跟读儿歌中的词语。跟读的词语含有这一课的生字。熟练跟读词语后，老师指儿歌中某一个词语，学生读出该词语。这个单元要求学生熟练读出老师所指的词语。

读儿歌认生字 包含两个教学步骤：跟读生字和指认生字。首先学生跟读儿歌中的生字。熟练跟读生字后，再进行“认生字”教学，老师指儿歌中某个生字。学生读出该生字。这个单元要求学生熟练读出老师所指的生字。以上三个单元都是在熟读儿歌后，在不脱离儿歌环境下认句子、词语、生字。

过词卡 每一课中有8个词汇或短语。这些词汇含有这一课的生字。在脱离儿歌环境下，老师出示词语，要求学生读出词语。

过字卡 在脱离儿歌环境下，老师出示生字，要求学生读出生字。

复阅读儿歌 如果学生有自己阅读的材料。要求学生能反复阅读儿歌。最初自己读儿歌时，要求学生指读。一边读一边指着所读的字。如果学生手上没有阅读材料。多让孩子在屏幕上集体朗读儿歌，读出儿歌中的词汇和生字。

在线教学环境要求有比较清晰的电子白板、投影仪，较大屏幕的计算机上进行在线教学。老师需要记住在线教学步骤：

跟读儿歌→指认句子→跟读词语→指认词语→跟读生字→指认生字→过词卡→过字卡→学生多次自己指读儿歌。

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